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		COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS		Pág. 1
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		Níveis de desempenho por ano de escolaridade
COMPETÊNCIAS  ESPECÍFICAS	1º ANO	2º ANO	3º ANO	4º ANO
A LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO
Reconhecimento e identificação de elementos espácio-temporais que se referem a acontecimentos, factos, marcas da história pessoal e familiar, da história local e nacional.	Descreve a sucessão dos actos praticados ao longo do dia, da semana.	Descreve a sucessão de actos praticados ao longo do dia, da semana.	Estabelece relações de parentesco.	Pesquisa sobre o passado de uma instituição local (escola, autarquia).
			Constrói uma árvore genealógica simples (até aos avós).
	Estabelece relações de anterioridade , posterioridade e simultâneidade.	Elabora diários (individual e colectivamente) e regista datas.		Conhece personagens e factos da história nacional com relevância para o meio local.
			Sabe a sua data de nascimento e a de familiares mais próximos.
	Reconhece unidade de tempo dia e semana.	Constrói árvores genealógicas para estabelecer relações de parentesco.
			Sabe a sua narturalidade e nacionalidade e a dos familiares mais próximos.	Conhece personagens e factos da história nacional com relevância para o meio local.
	Exprime aspirações.	Localiza, em linhas de tempo, efemérides da vida pessoal, familiar ou colectiva.
			Conhece monumentos, construções antigas, da sua localidade e alguns a nível nacional.
	Inspira projectos para um futuro próximo	Constitui álbuns com fotografias e materiais que documentem a "história" da escola, da turma, etc.		Conhece factos históricos que se relacionem com os feriados nacionais e o seu significado
	Identifica a casa como um espaço privilegiado de vivências familiares.		Sabe a história desses monumentos.
		Informa-se sobre o passado de colectividades, serviços de saúde, correios, bancos, organizações religiosas, autarquias.		Localiza os factos e as datas estudadas no friso cronológico da história de Portugal.
	Reconhece os diferentes espaços da casa e suas funções
	Estabelce relações de parentesco.
	Representa a família.
	Conhece nomes próprios e apelidos
	Reconhece sexos e idade.
	Reconhece nomes, sexo e idades de amigos, familiares e vizinhos.
	Reconhece a escola como espaço de aprendizagem e convívio
Reconhecimento e utilização dos elementos que permitem situar-se no lugar onde vive, nomeadamente através da leitura de mapas, utilizando a legenda, para comparar a localização, configuração, dimensão e limites de diferentes espaços na superfície terrestre (Portugal, Europa, Mundo).
		Utiliza horários e calendários, reconhecendo os dias da semana, meses e estacções do ano.	Sabe traçar/ desenhar um itinerário entre a sua casa e a escola, legendando alguns pontos de referência.	Reconhece aglomerados populacionais- aldeias, vilas e cidades.
				Identifica as cidades do seu distrito, localiza-as no mapa.
		Reconstitui itinerários realizados diariamente
			Sabe consultar um mapa concelhio, distrital e nacional.	Localiza no mapa a capital do país.
		Descreve itinerários simples, localizando pontos de partida e de chegada.
			Sabe localizar Portugal na Europa e no Mundo.	Localiza no mapa as capitais de distrito.
		Utiliza e elabora a planta da escola, identificando espaços e funções.
				Localiza no mapa alguns aspectos da costa portuguesa.
		Representa os diferentes espaços da localidade, do bairro, relacionando as respectivas funções (habitação, comércio, lazer).
				Localiza Portugal no mapa da Europa, no planisfério e no globo.
				Reconhece a fronteira terrestre de Portugal com a Espanha.
		Observa os espaços de forma directa e através de meios audio- visuais.
				Reconhece o Oceano Atlântico como fronteira marítima de Portugal.
Reconhecimento e utilização no quotidiano de unidades de referência temporal			Conhece a década e o século.	Reconhece unidades de tempo, a década e o século.
			Identifica o século em que nasceu, assim como os seus familiares mais próximos.
			Conhece datas históricas importantes ao nível local, do concelho e a nível nacional.
			Sabe o porquê de alguns feriados nacionais.
Utilização de plantas e elaboração de maquetes (escola, casa, bairro, localidade), com identificação dos espaços e das respectivas funções.
		Observa fotografias, vídeos ou textos, acerca das características físicas do meio local.	Consulta maquetes com pontos de referência fixos em relação a outros pontos.
		Observa diferentes espaços da escola e explica as funções de cada um.
		Visita locais ligados ao passado local.
Localização relativa dos elementos naturais e humanos da paisagem, utilizando a posição de observador como elemento de referência, bem como os rumos da rosa dos ventos (N.S.E.O.).			Conhecer os pontos cardeais através da posição do sol (manhã, meio dia, à tarde).
				Conhecer formas de utilização do bússola relativa a determinados elementos, para orientação.
			Identificar o ponto cardeal de determinado lugar dentro da localidade e/ou localidades vizinhas, tendo como ponto de referência o local onde se encontram.
Utilização de alguns processos de orientação como forma de se localizar e deslocar na Terra.			Saber deslocar-se para um determinado ponto cardeal utilizando o Sol e/ou a bússola.	Conhece formas de orientação através do sol e da bússola.
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		ESTUDO DO MEIO
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COMPETÊNCIAS  ESPECÍFICAS	1º ANO	2º ANO	3º ANO	4º ANO
O CONHECIMENTO DO AMBIENTE NATURAL E SOCIAL
Utilização de vestígios de outras épocas como fontes de informação para reconstituir o passado, compreendê-lo e organizar o presente.	Assume e revela atitudes de curiosidade e pesquisa.	Reconhece datas e factos significativos da sua vida.	Sabe, om alguma profundidade a história dos monumentos locais e alguns a nível nacional.	Sabe pesquisar, recorrendo a fontes orais e documentais para a reconstituição do passado.
	Conhece-se a si mesmo, valorizando a sua identidade e raízes.
		Localiza numa linha de tempo datas e actos significativos.		Conhece personagens e factos da história nacional e local.
				Conhece os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e seu significado.
				Localiza os factos e as datas estudadas no friso cronológico da história de Portugal.
				Conhece unidades de tempo: o século.
				Reconhece símbolos nacionais, a bandeira e o hino nacional.
Reconhecimento de aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades) e identificação das cidades do seu distrito em diferentes documentos cartográficos (fotografias, plantas, mapas e fotografias aéreas).	Aplica conhecimentos básicos sobre o meio físico envolvente.	Reconhece aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades).	Identifica . sua nacionalidade e naturalidade	Cria situações que levam ao reconhecimento dos diversos aglomerados populacionais (deslocações, pesquisas, consultas, troca de correspondência).
	Identifica o sítio onde mora.		Sabe localizar a sua aldeia, concelho e distrito.
			Distingue freguesia, concelho e distrito.
				Regista os espaços conhecidos ou explorados através de desenhos, plantas, maquetes, traçando itinerários.
			Distingue aldeia, vila e cidade.
			Identifica a cidade do seu distrito em mapas, plantas.	Identifica e localiza no mapa as cidades do seu país e a capital.
Reconhecimento de representações diversas da Terra, utilizando imagens de satélite, fotografias aéreas, globos e mapas.			Sabe localizar a terra no Sistema Solar (3º planeta a contar do Sol).	Recolhe material diversificado relacionado com a forma da Terra.
			Identifica o planeta em que vivemos.	Observa globos, mapas, fotografias aéreas, imagens de satélite.
				Observa a localização do Sol ao nascer e ao pôr.
				Compreende as razões de existência do dia e da noite e a sua relação com o movimento da rotação da terra, utilizando um globo e uma lanterna.
Compreensão das razões da existência de dia e noite e da sua relação com o movimento de rotação da Terra.			Reconhece a mobilidade da Terra (movimento de rotação).
			Sabe que o foco luminoso da Terra é o Sol.
			Sabe que a terra só pode ser iluminada uma parte de cada vez.
Caracterização das estações do ano utilizando diversos indicadores resultantes da observação directa e indirecta	Observa, compara e relaciona os principais elementos do meio físico, aplicando técnicas de observação, recolha de informação e registo.	Reconhece unidades de tempo: o mês e o ano.	Está atento às mudanças climáticas.
		Identifica o ano comum e o ano bissexto.	Regista as condições atmosféricas diárias.
		Relaciona as estacções do ano com os estados de tempo característicos	Representa sob a forma de gráfico os resultados semanais.
			Tira concusões.
			Relaciona as estacções do ano com o tempo característico de cada uma.
Reconhecimento da existência de diferentes astros e de que a Terra faz parte do Sistema Solar.			Reconhece o Sol como fonte de luz e calor	Observa directamente os astros e verifica que existem diferenças entre eles.
			Verifica as posições do Sol ao longo do dia.
				Regista essas observações.
			Distingue estrelas de planetas.
				Investiga acerca do Planeta Terra.
				Observa num modelo o sistema solar e localiza a Terra, no mesmo.
Análise de evidências na explicação científica da forma da Terra e das fases da Lua.			Constata a forma da Terra através de fotografias, ilustracções.	Investiga e recolhe informação sobre as várias explicações científicas acerca da forma da Terra e das fases da Lua ( viagem de circun-navegação, afastamento ou aproximação dum navio, fotografias tiradas do espaço, linha do horizonte).
			Observa e representa os aspectos da Lua.
			Observa num modelo o sistema solar.
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COMPETÊNCIAS  ESPECÍFICAS	1º ANO	2º ANO	3º ANO	4º ANO
O CONHECIMENTO DO AMBIENTE NATURAL E SOCIAL (continuação)
Observação directa dos aspectos naturais e humanos do meio e realização de actividades práticas e trabalho de campo no meio envolvente à escola.	Sabe comunicar as informações recolhidas e tratadas.	Observa aspectos característicos do meio envolvente, barragem, rio.	Contacta directamente com o meio envolvente (relevo, fauna, flora, tipo de habitação, costumes e tradições).	Observa os aspectos físicos do meio envolvente.
				Recolhe informações sobre a vida profissional, económica e social das pessoas.
			Realiza investigações e experiências
			Recolhe informação.
			Comunica e partilha conhecimentos adquiridos.
Reconhecimento de semelhanças e diferenças entre lugares tendo em conta as diversas formas de ocupação e uso da superfície terrestre.	Reconhece e valoriza o património histórico e etnográfico, revelando atitudes de respeito por outros povos e culturas.		Observa directa ou indirectamente lugares da superfície terrestre.	Reconhece aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades).
			Observa os diferentes espaços do seu bairro ou localidade (habitação, comércio, lazer).	Identifica as cidades do seu distrito e localiza-as no mapa.
				Localiza no mapa a capital do País.
			Reconhece funções desses espaços.	Localiza no mapa as capitais de distrito.
			Reconhece semelhanças e diferenças entre espaços.	Localiza Portugal no mapa da Europa, no Planisfério e no Globo.
				Reconhece a fronteira terrestre com a Espanha.
				Localiza no planisfério e no globo os países lusófonos.
				Faz o levantamento dos países onde os colegas tenham familiares emigrados.
Reconhecimento da existência de semelhanças e diferenças entre seres vivos, entre rochas e outros solos e da necessidade da sua classificação	Utiliza processos simples de conhecimento da realidade próxima, observando-a e descrevendo-a.	Observa e identifica as plantas mais comuns existentes no ambiente próximo (espontâneas, cultivadas).	Observa plantas, animais, solo de uma região.
			Recolhe amostras e estabelece comparações
		Reconhece diferentes ambientes onde vivem as plantas.
			Faz registos.
		Conhece partes constitutivas das plantas mais comuns (raíz, caule, folhas, flores e frutos).	Agrupa segundo as características de cada um.
		Regista variações do aspecto, ao longo do ano, de um arbusto ou de uma árvore.
		Observa e identifica alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo (selvagens e domésticos).
		Reconhece ambientes onde vivem os animais (terra, água, ar).
		Reconhece características de acordo com o sítio onde vivem os animais (terra, água, ar).
		Reconhece características externas de alguns animais.
		Recolhe dados sobre o modo de vida desses animais.
Explicação de alguns fenómenos com base nas propriedades dos materiais.	Sabe tratar e comunicar as informações recolhidas.	Realiza experiências com alguns materiais e objectos de uso corrente (sal, açúcar, vidro, madeira).	Agrupa materiais seguindo critérios.	Realiza experiências com alguns materiais e objectos de uso corrente (sal, leite, açúcar).
			Realiza experiências com diferentes materiais.
		Compara materiais segundo algumas das suas propriedades (flexibilidade, resistência, solubilidade, dureza, transparência, combustibilidade).	Efectua registos e tira conclusões.	Realiza experiências com água.
			Comunica as descobertas feitas.	Realiza experiências com a electricidade.
				Realiza experiências com o ar.
				Realiza experiências com o som.
		Agrupa materiais segundo essas propriedades.		Manuseia objectos em situações concretas.
		Relaciona essas propriedades com a utilidade dos materiais.
		Identifica a sua origem (natural/ artificial).
		Reconhece a existência do ar através da realização de experiências.
		Reconhece o ar em movimento (ventos, correntes de ar).
		Utiliza diversos materiais para o registo das observações efectuadas (máquina fotográfica, computador, câmara de vídeo).
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COMPETÊNCIAS  ESPECÍFICAS	1º ANO	2º ANO	3º ANO	4º ANO
O CONHECIMENTO DO AMBIENTE NATURAL E SOCIAL (continuação)
Reconhecimento da importância da ciência e da tecnologia na observação de fenómenos.			Pesquisa em livros, enciclopédias, internet sobre determinado assunto.	Reconhece a agricultura, pecuária, sivicultura, pesca, indústria, comércio e serviços como actividades económicas importantes em Portugal.
			Regista a observação obtida.
				Identifica os principais produtos agrícolas portugueses.
			Sabe utilizar o computador e a Internet.
			Tira conclusões sobre os benefícios das novas tecnologias.	Identifica os principais produtos da floresta portuguesa.
				Identifica os principais produtos ligados à pecuária.
				Identifica os principais produtos da indústria portuguesa.
				Identifica e observa alguns factores que contribuem para a degradaçãodo meio próximo.
				Enumera possíveis soluções.
				Identifica e participa em formas de promoção do ambiente.
				Reconhece os efeitos da poluiçao atmosférica.
				Reconhece a importância das florestas para a qualidade do ar.
				Reconhece algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos.
				Reconhece algumas formas de poluição sonora.
				Identifica alguns desequilíbrios ambientais provocados pela actividade humana.
COMPETÊNCIAS  ESPECÍFICAS	1º ANO	2º ANO	3º ANO	4º ANO
O DINAMISMO DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE O NATURAL E O SOCIAL
Resolução de situações que envolvam deslocações, localizações e distâncias em espaços familiares e, por associação e comparação, situar-se relativamente a espaços longínquos.	Descreve itinerários identificando pontos de referência.		Descreve itinerários não diários (passeios, visitas de estudo, férias).
	Indica itinerários alternativos.		Localiza espaços em relação a um ponto de referência.